Daten im Fokus
Interprofessionelle kooperative Unterrichtsreihenplanung in der Sekundarstufe I (IKU) - Transkriptionen von Interviews und Sitzungen verfügbar
Welche Konzepte und Strategien nutzen Lehrkräfte zur Unterrichtsplanung? Wie verändern sich diese durch Erfahrungen, Kooperationen und Interventionen im inklusiven Unterricht? Planungsprozesse für inklusiven Unterricht sind ein bislang wenig erforschtes Thema. Die IKU-Studie entwickelt ein Modell der Planungskompetenz für inklusiven Unterricht sowie ein entsprechendes Qualifizierungskonzept für Sonder- und Regelschullehrkräfte der Sekundarstufe I. Am Projekt sind drei Schulen mit je zwei Tandems von Sonder- und Fachlehrkräften beteiligt. In einer qualitativen Begleitstudie zwischen 2017 bis 2020 fanden an drei Schulen Leitfadeninterviews statt. Zudem wurden Unterrichtsplanungssitzungen mit Fachlehrkräften und sonderpädagogischen Fachkräften audiographiert. Die Leitfadeninterviews und die Planungssitzungen fanden vor und nach den Interventionen statt, um etwaige Veränderungen zu untersuchen. Das FDZ Bildung am DIPF stellt die transkribierten Interviews und Unterrichtsplanungssitzungen zur Verfügung.
Weitere Informationen zu den Daten:
https://dx.doi.org/10.7477/543:1:0
